高等教育论文_文化智力对在华越南留学生学习适
文章目录
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景和研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究创新点
第二章 文献综述
2.1 跨文化适应
2.1.1 文化与跨文化适应概念
2.1.2 跨文化适应模型
2.1.3 跨文化适应的国内外相关研究
2.2 学术适应
2.2.1 学术适应概念和模型
2.2.2 学术适应的国内外相关研究
2.3 文化智力
2.3.1 文化智力定义
2.3.2 文化智力的模型
2.3.3 文化智力相关研究
2.3.4 文化智力的测量
2.4 跨文化适应与文化智力关系的国内外研究
2.5 越南留学生的跨文化适应问题
2.5.1 越南留学生群体特点
2.5.2 越南留学生的跨文化适应研究
第三章 研究理论依据
3.1 学习适应与结构
3.2 文化智力与结构
3.3 研究假设
3.4 研究方法
3.4.1 文献分析法
3.4.2 问卷调查法
3.4.3 访谈法
3.5 研究技术路线图
第四章 问卷调查研究
4.1 研究方法
4.1.1 研究量表
4.1.2 研究对象的描述
4.1.3 问卷的信度检测
4.1.4 问卷的效度分析
4.2 研究结果与数据分析
4.2.1 越南留学生文化智力和学习适应整体情况
4.2.2 人口统计学变量对文化智力,学习适应的影响
4.2.3 汉语水平对文化智力,学习适应的影响
4.2.4 行前准备对文化智力的影响
4.2.5 行前准备对学习适应的影响
4.2.6 文化智力与学习适应相关分析
4.2.7 人口统计学、汉语水平、行前准备变量对文化智力和学习适应关系的影响
4.3 本章小结
第五章 访谈研究
5.1 研究方法
5.1.1 访谈对象
5.1.2 访谈步骤
5.2 访谈研究的结果与分析
5.2.1 文化智力的各维度编码分析
5.2.2 在华越南留学生学习适应困难编码与分析
5.2.3 个案分析
5.3 本章小结
第六章 综合讨论
6.1 对越南留学生学习适应的总体评价
6.2 人口统计因素、其他因素对学习适应的影响
6.2.1 人口统计因素对学习适应的影响
6.2.2 汉语水平、所读大学了解程度、行前培训对学习适应的影响
6.3 文化智力对学习适应的影响
第七章 结论与建议
7.1 结论
7.2 在华越南留学生今后教育对策和建议
7.2.1 对中国教育部门以及高等院校的建议
7.2.2 对越南留学机构的建议
7.2.3 对来华越南留学生群体的建议
7.2.4 对准备来华留学的越南学生的建议
7.2.5 对新来华的越南留学生的建议
7.3 研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
文章摘要:中国正在成为亚洲出国留学的目的地之一,吸引了包括越南学生在内的大量国际学生。在中国学习期间,越南留学生必须经过跨文化适应过程。随着来华越南留学生的日益增多,跨文化适应问题,尤其是学习适应问题越来越严重。在研究跨文化适应主题上,文化智力在近年来已经得到重视,该变量可用于观察留学生对外部变化的适应性以及他们在不同文化环境中的自身调整能力。本研究探究了文化智力对留学生跨文化学习适应能力的影响,期望以研究的结论为理论依据,从文化智力的角度,对在华越南留学生学习适应困难的现象提出一些有现实应用价值的建议和策略。本研究采用问卷调查和质性访谈研究方法进行研究在华越南留学生的文化智力对学习适应的影响。首先通过对347名包括:本科生、研究生、博士生、交流生来自中国各地院校的越南留学生,以文化智力量表（CIS）和学习适应量表进行问卷调查了解文化智力对在华越南留学生学习适应相关关系,并探究人口统计因素,行前准备因素（包括行前培训、对所读大学了解程度）和汉语水平因素对该两者以及两者之间相关关系的影响情况。接着,通过对5名访谈对象进行访谈研究,深入了解学习适应困难,更具体了解文化智力对学习适应的影响,补充问卷研究的结果,并为越南留学生找出学习适应障碍,从而提出克服适应困难,改进学习适应的决策。研究结论:（1）在华越南留学生的文化智力水平为中等偏上,其中行为文化智力得分最高,元认知文化智力得分最低。在华越南留学生的学习适应能力为中等偏高,其中学习教学适应得分最高,学习主动适应得分最低。（2）在华越南留学生的文化智力对学习适应有中等正向影响,即文化智力水平越高,学习适应能力越好。各维度互相影响当中,元认知文化智力与学习交流适应的相关性最高。（3）汉语水平对文化智力与学习适应相关关系起到正向调节作用,故汉语水平越好的留学生该两者的相关关系越强。
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